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影响学生学习英语的心理因素初探

2014-11-28 04:23:05 190次浏览
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英语学习质量越来越受到人重视,而学习的质量受到各种因素的影响,包括智力因素和非智力因素,如何认识它们以及如何协调它们之间的关系,充分发挥它们在教学活动中的积极作用,是本文研究和探讨的主题。

人类的任何一种智慧的活动,包括学习在内都有多种心理因素,这些心理因素包括两个系统,即认知心理机能$智力因素%和非认知性心理机能$非智力因素%。在教学过程中都是必须重视同时开发学生的智力因素和非智力因素。学生是教学的主体和对象。学生要在教师的指导下进行学习,发展认识,形成技能,进一步提高自己的能力,完成英语教学的培养目标。对学生来说,学习英语不仅是认识过程,而且是一个包括情绪和意志在内的知、情、意、行辩证统一的发展过程。因而教学质量好坏,学生学习质量的如何,从一定意义上讲,取决于作为教学主体的学生的接受能力、个性特点和情绪状况。一、充分发挥智力因素和非智力因素在英语教学中的共同作用学生在英语学习中,是靠智力去接受英语的基本知识和培养听说读写技能的。智力是指认识客观事物和解决实际问题的能力。它通过观察、记忆、想象、思维和判断等各种因素表现出来。智力因素组成的操作系统,如一台机器的性能,是保证学习质量的基本条件。学生智力因素发挥的好坏与非智力因素有着直接的重要的关系。非智力因素是学习的充分条件,学生在学习过程中的情绪、意志和个性等非智力因素,调节着智力因素的发挥。目前英语教学中出现的两极分化现象,学生学习英语缺乏正确的动机和坚强意志是重要因素之一。

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